こんにちは！
ゆい先生です！
2歳前後から始まる「イヤイヤ期」。
服を着るのも「イヤ！」
靴を履くのも「イヤ！」
ご飯を食べるのも「イヤ！」
あれも「イヤ」
これも「イヤ」
イヤイヤイヤ・・・の連発。
保育の現場でも毎日のように
みられますね。
保育士自身も「イヤ！」と
言いたくなりますよね（笑）
しかし
「イヤイヤ期」は子どもにとって
大切な成長過程のひとつ。
イヤイヤ期は、
「自分で決めたい」という気持ちが
育っている証拠なのです。
０、１歳児の頃は
大人からしてもらうことが
多かった子どもが、
少しずつ
・自分でやりたい
・自分で決めたい
・自分の気持ちを伝えたい
と思うようになります。
保育をしていると、
子どもの色々な「イヤ！」に
直面します。
実は、その「イヤ」の中には
子どもの様々な気持ちが
含まれています。
例えば、
「お片付けイヤ！」
→もっと遊びたい
「しないで！」
→自分で挑戦したい
という気持ちがあるのかもしれません。
こういった例のように
まだまだ２歳なので、
自分の気持ちを上手く表現できない時に
「イヤ！」という言葉で
自分の気持ちを表現していることがあります。
そこを理解してあげて
くださいね。
それをふまえたうえで、今回は
「保育士が大切にしたい関わり」を
お伝えしていきます。
最後に
わたしがしていた関わり方も
お伝えするので、
参考になると嬉しいです。
①気持ちを受けとめる
「イヤ！」と子どもが言った時、
「イヤじゃない！ダメ！」と
言ってしまうと、
子どもは
自分が否定されたように感じます。
そのため、
「まだ遊びたかったんだね」
と、子どもの気持ちを
保育士が言葉にして伝えると
「先生はボクのことを分かってくれてる」
と子どもは安心します。
保育は集団生活なので
つい「ダメ！」を先に
言ってしまいそうになりますが
グッとこらえて、
その子と丁寧に関わる時間が必要です。
②選べる場面をつくる
イヤイヤ期の子どもは、
「自分で決めたい」が育っています。
「積み木とブロック、どっちがいい？」
「赤と青、どっちがいい？」
など、簡単な選択肢で大丈夫です。
小さな選択を作ることで
その子の主体性が満たされます。
③「イヤ」を成長としてみる
イヤイヤ期は、保育士にとって
とても大変な時期です。
しかし、
「自分が育っている途中なんだな」
「成長過程のひとつなんだ」
という考えを持つことで
子どもの見え方が変わります。
④ゆい先生の関わり方
わたしが実際にしていた関わり方を
紹介しますね。
①遊びの片付けの場面
「片づけイヤ！」と言われたら、
「Aちゃん何作ったの？」
「かっこいいの作ったねー！」
「どこかに飾っとく？」
「〇〇先生に見せてから、片づける？」
このように、
子どもが作った物に興味をよせ
その子の気持ちを満たしてあげます。
そして、”飾る””見せる”という方法で
その子の遊びの過程を認めます。
②ご飯を食べない場面
「これとこれ、どっちから食べる？」
「食べたくなったら教えてね」
と選択肢を与えます。
時間がたつと、
自分で食べる時もあるので
その時はたくさん褒めます！
③衣服の着脱の場面
「着るのもイヤ！」
「履くのもイヤ！」
の場合は
「友達に手伝ってもらう？」
「先生と一緒にする？」
と尋ねるか、
”待つ”
ことをしていました。
これも小さな選択肢を与えています。
それでもだめなら、
”待つ”。
その子が自分で
「やろう」と思うまで待っていました。
もちろん、その子の安全をみながら
そばで見守るという姿勢です。
案外、
子どもが「自分でしよう」と決めて
した方がスムーズにいく時もあります。
その時に、その子が
「せんせい、てつだって」と言ったら
言葉にできたことを褒めて
喜んで手伝いました。
イヤイヤ期の子どもが
自分の気持ちを、言葉にできた時は
たくさん褒める！
これがわたしの関わり方です。
参考までにどうぞ。
⑤まとめ
イヤイヤ期は、
大人にとっては大変ですが、
子どもにとっては
「自分」という存在が
大きく育つ時期です。
「イヤ！」をなくすことは無理です。
保育士にできることは、
「イヤ」の言葉にある
奥の気持ちを理解し、
受けとめることです。
そのため、保育士の
忍耐力や、気持ちを受けとめる余裕
がないと関わることは
難しくなってきます。
保育士同士で連携を取りながら
時間と心に余裕をもち
子ども達と関わっていくことが
大切ですね。
その積み重ねが
子どもの自己肯定感や主体性の
土台になっていくのでは
ないかと考えます。
一緒にがんばっていきましょうね。
最後まで読んでくださり
ありがとうございます。
ゆい
コメントを残す